Módulo II. Cep Cuevas-Olula

Proyecto un blog en el aula

2011-01-16T21:32:00.003+01:00

- Justificación
Muy útil para desarrollar las competencias básicas, no solo la competencia digital sino también todas las demás.
Ideal para sacarle rendimiento y trabajar con nuestros alumnos/as.
- Metodología
Me parece muy bien lo del rincón de las ideas para reflejar cualquier idea que se vaya ocurriendo.
- ¿Qué publicamos?
Cada docente podrá elegir los contenidos más adecuados para su grupo.
- Permisos en el blog
Podemos empezar publicando los docentes y una vez alcanzada cierta madurez pueden publicar también los alumnos/as.

los seres vivos

2011-01-16T21:01:00.003+01:00

Una vez revisada la unidad didáctica me ha parecido adecuada para los alumnos/as de 5º.
La presentación, los recursos, las actividades, la evaluación... son motivadoras.
Podría llevarse a cabo en el aula tal como está y el alumnado participaría con interés en su realización.

PRESENTACIÓN

2011-01-12T19:55:00.001+01:00

Por segunda vez intento aprender algo sobre el blog. ¿Lo conseguiré?
Un saludo.

presentacion

2011-01-12T19:52:00.001+01:00

Aprenderemos a manejar los blogs?.

2011-01-12T18:14:00.002+01:00

SESION 5.- EVALUACION FINAL

2010-03-31T16:42:00.003+02:00

Una vez terminado el módulo pienso que ha sido como una ventana que se abre para que veas el camino que has de seguir a la vez que te indican la forma de forma de caminar y al día siguiente te encuentras con la cruda realidad de que tienes que estar en la meta ¡ya! o lo que es lo mismo, con los ordenadores y la pantalla digital en el aula.
Mi crítica va hacia la falta de previsión: primero formo a los docentes, después proveo del material necesario.
La evaluación general del módulo : muy positiva. Aspectos que se podrian mejorar : menos cantidad de contenidos o utilizar mas tiempo.

EVALUACIÓN DEL CURSO

2010-03-31T01:52:00.006+02:00

Me he prometido a mi misma ser algo suave en esta tarea y así espero cumplir con mi promesa a pesar de lo que quiero transmitir.
En primer lugar debo admitir que he aprendido cosas en el curso que me serán de gran ayuda para el uso de las TIC en el aula pero tengo también la sensación de que me han quedado algunas importantes en el camino. Entonces me pregunto si la responsabilidad tiene que recaer completamente en mi por no haber estado a la altura del nivel medio o si esta preparación se presenta empaquetada pero que muy empaquetada y el envío se está haciendo tarde y corriendo. Tengo la seguridad de que es así pero a la vez debo reconocer la labor difícil que ha debido resultar transimitir tanto contenido en tan pocas sesiones y ante las constantes interrupciones de un alumnado muy diverso en cuanto a nivel de conocimientos sobre el tema.
En mi opinión, ha faltado una clara planificación en la preparación del profesorado para haber estado a la altura de los objetivos que se nos marcan ahora y en adelante para ponernos al frente de nuestros alumnos/as con portátiles que han llegado de forma acelerada cuando casi estamos terminando el curso y cuando las pizarras digitales no están todavía en el aula.
Lo mejor hubiera sido que durara todo un curso escolar desarrollándose un año antes de que los alumnos/as tuvieran los portátiles y también pienso que debería haberse presentado como obligatorio en la formación de todo el profesorado, desde educación infantil hasta primaria, dentro de los colegios, porque los que ahora están fuera del tercer ciclo mañana podrán formar parte de él y esta falta de preparación puede fomentar el encasillamiento de algunos compañeros para no optar al tercer ciclo.
Espero que el año que viene se presente una continuación de este curso con más tiempo en el desarrollo del mismo y mayor amplitud en cuanto al profesorado que forme parte de él.

SESION 5: Tarea 1

2010-03-31T01:37:00.002+02:00

Me he centrado en el área de educación artística: LOS COMPOSITORES MUSICALES Y LOS INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DIGITALES.
Se presentan nueve propuestas didácticas repartidas entre los tres ciclos atendiendo a distintos niveles: básico, consolidación y profundización.
Analizando el nivel básico del tercer ciclo me he encontrado la obra "Pedro y el lobo" como un camino abierto al aprendizaje musical con las TIC. En esta propuesta de aprendizaje los alumnos/as son los protagonistas que realizan las actividades interactivas y que sientan las bases para las posteriores actividades interactivas. Pueden trabajar en parejas o de forma infividual con el seguimiento del profesor para atender dudas y controlar el trabajo realizado. Me han resultado interesantes los diversos enlaces que se presentan en el apartado de DESARROLLO. Si algo me ha llamado la atención porque haciendo otros análisis era evidente esta falta ha sido la presencia de una actividad de refuerso y otra de amplicación para cumplir con la atención a la diversidad de forma correcta aportando claras orientaciones al profesorado. En el apartado de autoevaluación se presentan tres apartado bastante completos para el desarrollo de la misma por parte del alumnado. En general me ha parecido una propuesta interesante para trabajar en clase de educación musical en cualquier momento del curso escolar.

Sesión5: "Artículo evaluación general del módulo"

2010-03-30T15:49:00.012+02:00

Particularmente, la realización de este curso con sus diferentes módulos me ha servido para darme cuenta la infinidad de recursos tecnológicos que podemos utilizar en nuestras aulas y el desconocimiento tan grande que poseo acerca de ellos.

No obstante, ha sido como un aliciente para mí, enfrentándome a lo desconocido, dedicando bastante tiempo en casa para realizar las tareas mandadas y en definitiva aprendiendo un poco por descubrimiento.

Me ha parecido muy breve el Módulo 0 que a mi juicio debería haber sido más extenso y en distinto orden, colocándolo al final del curso,ya que será en este tercer trimestre cuando se utilicen las pizarras digitales.

En cuanto al Módulo II, creo que a veces no se ha tenido en cuenta el nivel del alumnado(tan diverso en cuanto al conocimiento y uso de las tic) y que se han dado demasiados contenidos(aunque entiendo que eran los que estaban programados)en poco tiempo. Además se han dado por sabidas demasiadas cosas. En fín ha sido como decir:" A ponerse las pilas quién no sepa , que ya deberíais saberlo".

Pero pienso que la responsabilidad de todo esto no recae en los formadores que hemos tenido, ya que se han esforzado al máximo porque aprendamos, quizás todos/as somos responsables por no autoformarnos en nuestro horario no lectivo, o quizás sea la administración quién debería haber ofertado estos cursos hace varios años y no ahora que nos ha pillado el toro y lo tenemos que cojer por los cuernos.

Finalmente, decir que mi valoración global de este curso ha sido positiva y espero que para el próximo año se oferten nuevos cursos presenciales en esta línea, pues personalmente necesito afianzar y practicar.¡Me he apuntado al Módulo III de teleformación , esto es tener fe y querer aprender!¡Espero que me disculpen quienes al leer mi artículo tengan una opinión contraria!
¡¡¡¡¡Un Saludo!!!!!!!!!!!!! Y ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ÁNIMO!!!!!!!!!!!!!!!

Sesión5:"Recurso de didáctica tic"

2010-03-30T15:15:00.007+02:00

Una vez ojeados varios módulos he decidido analizar:"Dramatización de juegos mediante audición de relatos".

Este recurso didáctico está dirigido a la etapa de Educación infantil y se trabaja dentro del área de Lenguajes: Comunicación y Representación.

De manera introductoria se ha creado una Unidad Formativa dirigida al profesorado que quiera aplicarlo.En ella se explican las herramientas que se van a utilizar y su uso, como son: Windows Movie Maker, Audacity y Sequeak , junto con tutoriales.

Se aplicará en el aula mediante nueve propuestas didácticas dirigidas a los niveles de 3,4 y 5 años y con diferentes grados de dificultad: básico, consolidación y profundización. A través de ellas se van a trabajar las habilidades y valores que aportan los juegos de dramatización, mediante audición de cuentos ayudados por las numerosas posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías.

Aunque me parece una propuesta francamente intereresante y minuciosamente elaborada, particularmente, necesitaría más que esa unidad formativa para poder utilizar los recursos tic citados anteriormente e introducirlos como una herramienta más de trabajo en el aula.

Sesión4:Analizar proyectos:¿Dónde vivimos?

2010-03-29T18:05:00.005+02:00

Después de haber ojeado y revisado los distintos ejemplos de proyectos considero que : "¿Dónde vivimos? es uno de los más completos y elaborados; pues incluye desde: una presentación con un planteamiento general y desarrollo del proyecto, unas tareas a realizar por niveles y unas carpetas de trabajo también por niveles.

Me parece un tema bastante interesante,relevante y motivador para nuestro alumnado ,ya que si en todo momento debemos partir de los conocimientos previos de éste y de su entorno más cercano , no existe mejor forma de hacerlo, que conociendo su lugar de origen y ampliando sus conocimientos, por medio del trabajo en equipo , la investigación y el uso de las nuevas tec nologías.

Me ha encantado la forma de trabajo y participación en este proyecto de la etapa de infantil, concretamente con el alumnado de 4 años, mi enhorabuena a todo el profesorado que ha trabajado en él.

Sesión 5. Tarea 2:Evaluación

2010-03-27T15:46:00.003+01:00

Hoy en día se está en desventaja si no tienes unas nociones mínimas de informática o no utilizas internet en tu vida diaria, por eso en la escuela se debe desarrollar la competencia digital dándole la misma importancia que a las demás competencias; ha sido interesante echar un vistazo a todo lo que podemos hacer en nuestro trabajo con las nuevas tecnologías, poder utilizar todo aquello que nos ayudará y que motivará al alumnado y que igualará a aquellos alumnos que de no ser así abandonarían la educación primaria cargados de conocimientos, hábitos, actitudes pero sin dominar una herramienta que dificultará su vida posterior.

En cuanto a los contenidos del curso me han parecido motivadores, apropiados y completos. No obstante lo ideal hubiera sido iniciarlo previo al curso escolar para poder poner en práctica los recursos estudiados y poder ir trabajando en el aula y subsanando los errores o posibles problemas que se presenten.
Satisfactorio.

TAREA 2. EVALUACIÓN FINAL

2010-03-24T20:52:00.003+01:00

TENEMOS QUE TENER PRESENTE QUE LOS DOCENTES SOMOS LOS ENCARGADOS DE ACERCAR A LOS ALUMNOS/AS A LAS NUEVAS TECNOLOGIAS, PARTIENDO DE ESTA PREMISA CREO ES MUY INTERESANTE TENER ESTE TIPO DE FORMACIÓN PARA PODER SACAR MEJOR PROVECHO DE LAS TECNOLOGIAS EN EL AULA Y A LA VEZ TRASLADARSELO A LOS ALUMNOS/AS CON MÁS FLUIDEZ.

EN CUANTO AL CURSO PROPIAMENTE, CREO QUE DEBERIA DE HABER SIDO UN POCO MÁS LARGO EN EL TIEMPO, PUESTO QUE EL TEMARIO ERA MUY EXTENSO.

TAREA 1. RECURSOS DIDACTICOS TIC

2010-03-24T20:50:00.000+01:00

EN LA ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN FISICA ASÍ COMO EN LOS MODERNOS SISTEMAS DE ENTRENAMIENTO, CADA VEZ ESTÁ MÁS GENERALIZADO LA UTILIZACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TIC.

SERIA MUY INTERESANTE PARA LA PREPARACIÓN DE UNA CLASE DE EDUCACIÓN FISICA UTILIZAR ESTAS HERRAMIENTAS, PUESTO QUE FACILITARIAN AL PROFESOR LA EXPLICACIÓN DE CADA SESIÓN, CON FOTOGRAFIAS DE LOS EJERCICIOS A REALIZAR MEDIANTE, O BIEN POWER POINT O INCLUSO HACIENDO MONTAJES MULTIMEDIA Y ASÍ UNA VEZ QUE EL ALUMNO/A SALE A LA PISTA, TIENE PERFECTAMENTE CLARO CUALES VAN A SER LOS EJERCICIOS, JUEGOS, ETC QUE SE VAN A REALIZAR, PERDIENDO MENOS TIEMPO EN LAS EXPLICACIONES Y SACANDO MÁS RENDIMIENTO.

CUANDO LAS UNIDADES DIDACTICAS VERSAN SOBRE DETERMINADOS TIPOS DE DEPORTES, TANTO INDIVIDUALES COMO COLECTIVOS, ES MUY INTERESANTE PONER IMAGENES CON UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS REGLAS DEL DEPORTE EN CUESTIÓN O INCLUSO SI SE QUIERE PROFUNDIZAR SE PUEDEN LLEGAR A ENSEÑAR JUGADAS Y POSTERIORMENTE LLEVARLAS A LA PRACTICA EN LA PISTA.

POR TANTO, ME PARECE MUY INTERESANTE LA RELACIÓN TIC Y EDUCACIÓN FISICA.

SESIÓN 5, TAREA 2

2010-03-23T19:58:00.002+01:00

Evaluación final

Considero que el contenido del curso ha sido perfecto, pero para trabajarlo durante todo un curso escolar, no en 5 semanas y sin haber visto siquiera los portátiles de los alumnos y sin tener en clase las pizarras digitales.

Creo que lo principal de este curso de introducción debería haber sido el primer contacto con estas dos herramientas digitales. Y haber dejado para más adelante la posibilidad de otro tipo de herramientas y recursos TIC.

Pienso que el módulo 0 ha sido no escaso, sino escasísimo, y el módulo I también. La ampliación viene cuando ya se conoce bien la herramienta.

Sesión 5. Tarea 1: Recurso de Formación en Didáctica TIC

2010-03-23T19:09:00.002+01:00

El módulo que he estado analizando es el de Lengua extranjera de Primaria: "Escritura, lectura y comprensión de palabras a través de actividades virtuales". Los contenidos de este módulo están relacionados con la lectura, repetición, memorización, asociación de palabras y expresiones. Y con aprender a utilizar las nuevas tecnologías para obtener información y para comunicarse.

El módulo, sobre escritura, lectura y comprensión de palabras, se basa en la metodología de estudio dirigido. Mediante esta metodología el docente potencia la actividad del alumnado con el fin de que éstos utilicen sus capacidades, adquieran nuevas habilidades, practiquen la resolución de conflictos y desarrollen la responsabilidad que tienen como alumnos/as.

Las actividades digitales nos facilitan la labor; permiten que el alumnado trabaje de manera práctica los conocimientos, así como realizar la evaluación.

Las herramientas disponibles incluyen no sólo actividades ya realizadas, sino también aplicaciones informáticas que nos permiten generar materiales de creación propia, a medida de nuestros objetivos curriculares.

Me ha gustado y aunque no me veo capaz de crear una unidad didáctica (más por el tiempo que hay que dedicarle), sí me animo a utilizar los recursos que he descubierto a través de este módulo próximamente en clase.

SESION 5, TAREA 1

2010-03-19T13:01:00.001+01:00

Artículo sobre Educación para la ciudadanía.

*Los derechos de las personas y el concepto de ciudadanía trabajados desde las TIC.
Utiliza la metodología de las "presentaciones" y esto está bien porque ejercita en los niños su capacidad crítica.
Nos ofrece un buen potencial para que los alumnos alcancen los objetivos marcados, de una manera atractiva y con imágenes, las cuales son muy sugerentes para iniciar un debate sobre los derechos de los niños/as y para ser un buen ciudadano.
Utiliza unas herramientas buenísimas y muy bien adaptadas a cada tema:canciones,diapositivas, historias que plantean preguntas,debates,fotografiar a sus padres haciendo tareas domésticas, actividades interactivas...
Todas potencian la creatividad de los alumnos.
El trabajo es muy colaborativo, y eso se ve de una manera muy especial en la propuesta didáctica de crear un Blog.

SESIÓN 4 TAREA1

2010-03-19T12:57:00.000+01:00

He estado mirando los distintos proyectos que hay en la sesión y he visto la diferencia que existe en el formato, recursos, actividades, presentación y también que todos tienen en común las actividades en todas las áreas y el trabajo por equipos.

Me parece muy interesante, pero como ya he comentado en otras ocasiones esto no se hace de la noche a la mañana y hay que estar muy puesto en estas tecnologías para que salga de la manera que está en los ejemplos.

Además creo que con el trabajo por proyectos siempre quedan lagunas que luego hay que ir completando.

Yo no me siento preparada para elaborarlo ni para sacarle el rendimiento adecuado.

DidácticaTIC "Los animales salvajes y domésticos"

2010-03-19T09:46:00.004+01:00

Realizada una visita por la página del banco de recursos TIC, me ha parecido muy interesante la gran diversidad de opciones que hay para toda la primaria, así como su adaptación a los diferentes ciclos. He elegido el área de conocimiento y dentro de ella los animales domésticos y salvajes. Los objetivos planteados me parecen interesantes y resaltando entre ellos los siguientes:

Adaptar el editor de presentaciones a los contenidos de la sesión.
Saber encontrar información a través de buscadores de Internet y páginas especializadas.

En cuanto los contenidos asociados a estos objetivos, me parecen igualmente interesantes en cuanto a la innovación de sus planteamientos y a modo de ejemplo señalo estos:

Inserción de diferentes objetos a las presentaciones: texto, recursos multimedia, animaciones, transición
Búsqueda de información en Internet.
Creación de mapas conceptuales con Impress.

En relación a la metodología empleada destaco la importancia del trabajo en grupo, ya que así fomentamos la participación de todo el alumnado al igual que la cooperación e intercambio de información. El resultado final del trabajado realizado es una buena fuente de motivación para nuestros alumnos-as, ya que será el fruto de un trabajo en equipo.

SESIÓN 5: TAREA 2

2010-03-16T11:15:00.009+01:00

EVALUACIÓN GENERAL DEL MÓDULO

En líneas generales mi valoración con relación al módulo es positiva, ya que creo que los contenidos tratados han sido interesantes.

Verdaderamente, aunque hayan sido interesantes, los contenidos tenían que haber sido seleccionados en cuanto a cantidad porque han sido excesivos teniendo en cuenta el número de horas presenciales que había en el módulo. Así, personalmente, me hubiera gustado que hubiera sido más práctico en las horas presenciales y con menos cantidad de contenidos.

Tras la realización del módulo me han quedado algunas ideas claras, pero también me han quedado muchas lagunas y creo que ha sido por lo que he dicho anteriormente, es decir, por la excesiva información. Entiendo que las horas no presenciales tenían como objetivo practicar algunos de los contenidos tratados en el módulo.

Como conclusión, hay algunos contenidos del módulo que puedo poner en funcionamiento en mi aula, por su claridad y por la práctica que hemos hecho con ellos y con esto para mi es suficiente.

Un saludo.

Evaluación Final

2010-03-15T18:01:00.004+01:00

Este es quizás uno de los artículos más comflictivos que podemos publicar pero como es de obligado que hacer pues nada....
Quisiera puntualizar que la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula es muy gratificante y a la vez un recurso muy práctico, de echo en mi especialidad es algo que llevamos usando desde hace mucho tiempo.
El curso es interesante pero he de decir que escaso en el tiempo, no podemos hacer que nos volvamos unos "crack" informáticos con cinco sesiones a velocidad del rayo y unas cuantas en tu casa esprimiendote el cerebro. La formación para que realmente fuese real y eficaz deberían realizarla al menos con un año de adelanto a la entrega de ordenadores, a la puesta en marcha de la adecuación de las aulas..... Es muy dificil transmitir el buen uso de las nuevas tecnologías si aquellos que deben transmitir esa información no tienen un manejo adecuado.
Un saludo ELO

Evaluación final del módulo

2010-03-15T18:00:00.004+01:00

Me gustaría comenzar haciendo énfasis en la importancia de estos cursos, si queremos que el alumnado llegue al dominio de las nuevas tecnologías debemos empezar por la formación del profesorado.
En mi opinión el módulo ha tenido aspectos muy interesantes y de provecho para aplicarlos en el aula, no obstante creo que los contenidos han sido excesivos y el ritmo no se ha ajustado al nivel del alumnado. Las tareas en casa han sido muy laboriosas y teóricas.Me gustaría concluir diciendo que el tiempo ha sido escaso y la velocidad vertiginosa (esa ha sido mi sensación).
Un saludo.

Los animales salvajes y domésticos mediante el uso de las TIC

2010-03-15T17:51:00.003+01:00

En esta propuesta didáctica Tic dirigida al área de Conocimiento del Medio, se establecen diferentes niveles de enseñanza-aprendizaje, siendo el objetivo general para todos el siguiente: " conseguir integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra tarea docente".

Me he centrado en el segundo ciclo, trabajando en un nivel básico .Se va a trabajar con Impress. Me parece muy interesante La última parte de la actividad que consistirá en crear un juego que consiste en adivinar el animal que ha escogido el compañero de una serie de opciones, denominado "¿Cuál es cuál?”.
Esta unidad didáctica está perfectamente programada, conteniendo, entre otros aspectos: contenidos, objetivos y criterios de evaluación, considero que se puede trabajar como unidad didáctica

Por último, es interesante el apartado de "Autoevaluación", donde se presentan una serie de actividades que van a permitir evaluar los contenidos trabajados en la propuesta didáctica.

Didáctica TIC: Comprensión y composición de textos escritos a partir de presentaciones usando las TIC

2010-03-15T17:50:00.002+01:00

He estado visitando diversas opciones y recursos que ofrecen el banco de actividades TIC y la verdad es que me parecen, muy interesantes. Me gusta su organización y la adapatación de los contenidos a los diferentes niveles de aprendizaje, eso esa una buena opción dentro de mi labor como P.T, ya que puedes acceder a las nuevas tecnologías pata todo el alumnado.

Más concretamente he estado analizando el módulo del áre de Lengua Castellana, ya que me parece unárea muy importante a la vez que muy globalizado en mi labor docente.

El objetivo de este módulo es trabajar las habilidades y valores que aportan la lectura y la composición de textos escritos mediante algunas de las numerosas posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías los contenidos curriculares que abarca son:

- Comprensión de diversos textos escritos.
- Composición de diferentes tipos de textos escritos.

Este módulo facilita la integración las TIC de una manera eficiente aprovechando todo el potencial que nos ofrecen para que el alumnado alcance los objetivos de aprendizaje marcados. A través de una serie de propuestas didácticas, donde aprenderan cómo aplicar los recursos TIC mediante la estrategia metodológica más apropiada.

Didáctica TIC. Producción de composiciones plásticas.

2010-03-15T16:36:00.003+01:00

Me ha parecido muy interesante la cantidad de módulos existentes para trabajar contenidos de las distintas áreas curriculares. Este módulo permite poner en practica el desarrollo de contenidos relacionados con la Educación artística, favoreciendo el desarrollo de la creación plástica del alumnado, aprendiendo la técnica para realizar un collage, un comic, dibujar, pintar, colorear etc. Además este módulo presenta varias aplicaciones didácticas atendiendo a distintos niveles (básico,consolidación y profundización). Me parece un buen recurso para trabajar la creatividad de los alumnos/as, por supuesto siempre y cuando el profesor disponga de los conocimientos básicos necesarios para llevarla a la práctica (manejo de ordenador, pantalla digital, proyector...).

Evaluación final.

2010-03-15T15:17:00.003+01:00

Coincido con mis compañeros/as, creo que los contenidos del curso han sido bastante amplios para los cuales se deberían haber programado más de 15 horas presenciales puesto que en el aula se pueden resolver las posibles dudas y no hacer las restantes en casa donde por lo menos a mí me han surgido problemas que he tenido que resolver por mi cuenta.
En general mi valoración es buena ya que me ha permitido conocer la existencia de una gran cantidad de aplicaciones para poder llevarlas a la práctica con los/as alumnos/as sin olvidarnos de que para ello se necesita un mínimo bagaje en la utilización de las TIC. No obstante es al primer paso para seguir formándonos y conseguir poco a poco trabajarlas en el aula con total normalidad puesto que son un recurso de primer orden.

TAREA 1- SESIÓN 5

2010-03-15T11:09:00.011+01:00

ANÁLISIS DE PROPUESTA DIDÁCTCICA TIC: "LA LECTURA Y EL VALOR DE LOS TEXTOS LITERARIOS A TRAVÉS DE LAS TIC."

En esta propuesta didáctica Tic dirigida al área de Lengua Castellana, se establecen diferentes niveles de enseñanza-aprendizaje, siendo el objetivo general para todos el siguiente: " trabajar las habilidades y valores que aportan la lectura y los textos literarios mediante algunas de las numerosas posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías".

Me he centrado en el segundo ciclo, trabajando en un nivel básico (ya que se establecen diferentes niveles de enseñanza-aprendizaje).Se comienza haciendo una presentación indicando que se va a crear un audicuento o cuento interactivo utilizando las herramientas tic "Audacity y Picasa". Por supuesto que me parece muy interesante e innovador la experiencia interactiva, pero sin renunciar a desarrollar ninguno de los contenidos educativos del cuento impreso.

Esta unidad didáctica aunque está perfectamente programada, conteniendo, entre otros aspectos: contenidos, objetivos y criterios de evaluación, considero que más que trabajarla como unidad didáctica en sí, es más conveniente utilizarla como complemento a una unidad del área de Lengua, dedicándole alguna sesión (por ejemplo, tres sesiones).

Se le dedica un apartado al "Desarrollo" de la unidad, y entre otros aspectos , se nos señala uno de los papeles del profesor/a, que en esta unidad en concreto se trata de facilitar a los alumnos/as un listado de buscadores o bancos de imágenes que pueden utilizar para encontrar imágenes y páginas web con cuentos adecuados a su edad. Esto nos da a entender que el profesor/a debe ser el guía del alumno/a en su trabajo, él cual a su vez, debe ser totalmente participativo y activo.

Donde se puede observar verdaderamente la relación de esta unidad tic con el área de Lengua es en el apartado de "Aplicación en en aula", donde se establece la unión entre un contenido del área de Lengua , como es "lectura de textos" en este caso concreto de "cuentos", con contenidos tic.

Por último, es interesante el apartado de "Autoevaluación", donde se presentan una serie de actividades que van a permitir evaluar los contenidos trabajados en la propuesta didáctica.

Artículo sobre una unidad de Didáctica tic.

2010-03-14T19:43:00.003+01:00

He estado analizando en el área de lengua extranjera la Lectura comprensiva de textos y cuentos a través de actividades digitales. "Convertimos un buen cuento en un cuento impress(ionante)".
En general a través de estos recursos se persigue crear un entorno más próximo a loa niños. Con las animaciones, imágenes y sonido se estimula la imaginación y la curiosidad. La metodología que utilizan es la demostración, que consiste en mostrar un proceso o realizar una acción que sirve de modelo para repetirla a continuación.
Me parece muy interesante la aplicación de estos recursos a la enseñanza de una lengua extranjera. Veo el inconveniente de la falta de preparación de los maestros que llevamos muchos años en la enseñanza, necesitamos tiempo para adaptarnos a la didactica TIC.

sesión 5 recurso en didactica tic

2010-03-14T15:44:00.002+01:00

El uso de las Tic en el aula crea un entorno más vivido y próximo al mundo de los niños/as, ya que pueden realizar las lecturas incorporando animaciones, sonidos, imágenes y actividades digitales que le van a ayudar a estimular su imaginación y curiosidad.
El recurso que yo he analizado es la presentación de un cuento animales. Me parece una actividad muy motivadora para el alumnado y de la que podemos sacar gran variedad de actividades que ayuden a nuestros alumnos/as a la adquisición de estructuras y vocabulario para su comunicación en una lengua extranjera y la adquisición de las competencias básicas.

Evaluación final

2010-03-14T13:25:00.003+01:00

Mi valoración personal del modulo es positiva si me refiero a los contenidos tratados, pero no así a la consecución del objetivo propuesto, que sería la aplicación de todo lo aprendido en las aulas con nuestro alumnos/as.

Creo que la cantidad de contenido que hemos que asimilar en un tiempo record como son quince horas presenciales han sido demasiados.
En mi opinión las horas que hemos tenido que hacer no presenciales, más de las propuestas por el coordinador, las hemos aprovechado menos y tenían que haber sido presenciales.
También opino que los asistentes a los cursos en calidad de alumnos/as tienen unos conocimientos de informática muy dispares y el ponente del curso a veces se ve superado en su atención a la diversidad.
En conclusión, pienso que la utilización de las tics en las aulas es un gran recurso educativo pero que el planteamiento de los cursos no ha sido el más apropiado.

Evaluación final

2010-03-14T12:44:00.004+01:00

Mi valoración sobre el curso realizado es bastante positiva. Creo que el objetivo fundamental que se planteaba para el mismo, es decir, dar a conocer gran parte de los recursos relacionados con las TIC, se ha cumplido. Ahora bien, y creo que esta opinión la compartimos la gran mayoría, este curso debiera haber sido planteado no en este momento y con esta premura, sino con bastante más antelación, permitiéndonos al profesorado ir caminando de forma más relajada y con paso más firme, de tal manera que algunas de las inquietudes y dudas que nos ha generado se hubieran resuelto antes de comenzar nuestro trabajo directo en las aulas con las TIC. !Una vez más la administración, a su aire!.
Finalmente, tendría que decir que nos ha servido para tomar aún más conciencia de la importancia de las TIC en la enseñanza y del gran abanico de posibilidades que nos abre. !!!!A ponerse las pilas!!!!.

Tarea 1 (Sesión 5)

2010-03-14T10:47:00.007+01:00

El recurso analizado es "Los compositores musicales y los instrumentos a través de actividades digitales". Se presenta para cada uno de los ciclos y en distintos niveles (básico, consolidación y profundización) .
En el 3º ciclo y en el nivel básico plantea realizar una escucha de "Pedro y el Lobo" de S. Prokofiev para luego discriminar las asociaciones que se dan entre los personajes y los distintos instrumentos. Serán los propios alumnos/as quienes tendrán que buscar la obra y colgar las imágenes y los archivos de audio en la Mediateca, mediante "JClic".
En el nivel de consolidadación nos encontramos con una audición de L. Mozart, "Paseo en trineo", con el objeto de trabajar la identificación de sonidos y elementos musicales presentes en la misma mediante la resolución de cuestionarios con "JQuick" (tipo test) de "Hot Potatoes" y crucigramas.
En el nivel de profundización se trabaja con una "Wiki", la "Wikipedia". Tendrán que registrarse y publicar un artículo sobre "la música en el mundo" en la misma.
Podemos decir que el objetivo fundamental de esta herramienta es integrar las TIC en la tarea del alumno mediante actividades interactivas como "JClic", "Hot Potatoes" y "Wikis", por lo que se puede decir que es de gran utilidad, ya que permite al alumno ser el constructor de su propio aprendizaje de forma sencilla, facilitándole tutoriales que le orientan en este proceso.

Valoración personal del curso Escuela TIC 2.0

2010-03-13T18:01:00.003+01:00

En general mi valoración general del curso, es positiva y cuando digo positiva, me refiero a los contenidos tratados, esfuerzo de la persona que lo ha impartido, que se ha multiplicado día a día par atendernos a todos, pero no en cuanto al grado de consecución de objetivos propuestos con vistas REALES a su aplicación en el aula.
¿Mi opinión al respecto?, que es poco menos que una utopía querer en 30 horas adquirir un dominio mínimo de lo tratado para impartirlo al alumnado con cierta garantía de éxito y, obviamente, si no se domina bien lo que se quiere enseñar, difícilmente la calidad de esa enseñanza será positiva.
Creo que las TIC son muy interesantes y necesarias en los tiempos que vivimos, pero opino que todo ha ido demasiado rápido; estos cursillos debieran de haberse hecho antes y haber dedicado mas tiempo a los puntos tratados en cada sesión.
Espero que el tiempo me demuestre lo contrario y que una vez iniciadas las TIC en clase con el alumnado, se consigan los logros que todos esperamos de ellas.
Un saludo para todos.

Evaluación final

2010-03-12T16:06:00.003+01:00

Mi valoración sobre el curso es positiva. Creo que todos reconocemos que los contenidos eran demasiados para las 30 horas del curso y que cada recurso o programa necesitaría una sesión para aprender a manejarlo. No obstante, nos ha dado una visión global de todos los recursos didácticos que hay en la red a nuestra disposición para utilizarlos en nuestras aulas, otra cosa es que sepamos manejarlos.

Pero esto debía haber comenzado mucho antes y no hacerlo como siempre todo de prisa y corriendo. Lo que no se puede hacer es dar los ordenadores a los alumnos/as casi a la vez que a los maestros/as, nosotros necesitamos una preparación anterior que no tenemos todavía.

Hay un refrán que dice,vísteme despacio que tengo prisa. Pues eso, hagamos las cosas despacio y por nuestro alumnado y no corriendo de cara a la galería.

Ahora nos queda muchísimo trabajo para empezar a poner en práctica la escuela Tic 2.0

¡¡¡¡¡¡¡ÁNIMO A TODOS/AS!!!!!!!

LOS COMPOSITORES MUSICALES Y LOS INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DIGITALES

2010-03-12T15:59:00.003+01:00

Este recurso es muy interesante, ya que contiene actividades muy variadas y con distintos niveles (básico,consolidación y profundización).
En el primer nivel nos enseña a hacer actividades con el programa Jclic (asociaciones, puzzles, parejas, etc), en el segundo nivel nos enseña a preparar actividades con el programa Hot potatoes (relacionar, crucigramas, etc) y por último en el tercer nivel nos enseña a crear una wiki.
Además contiene unos tutoriales sobre como bajarse los programas, instalarlos y utilizarlos de forma muy sencilla.
A través de todos estos tipos de actividades el alumno/a llega a conocer los compositores e instrumentos musicales.

evaluación final

2010-03-11T10:19:00.003+01:00

Como la mayoría de mis compañeros entiendo que el curso ha sido de mucho contenido y pocos días. Que se ha trabajado mucho en casa, superando con creces las tres horas por sesión indicadas.Que cuesta pero que las tic son importantes. Por lo tanto esperamos que en años venideros sigamos la formación.
Por lo demás me ha parecido interesante y formadora.

EL SISTEMA SOLAR

2010-03-11T10:14:00.003+01:00

Este trabajo lo hicimos el pasado lunes y debatinos sobre él sacando las siguientes conclusiones:
que la programación está adaptada convenientemente al Tercer Ciclo de Primaria.
Que sus objetivos son claros y precisos.
Que hay muchas actividades tic para los niños: procesador de textos y juegos con elementos motivadores importantes.
Que existen muchos recursos donde el alumno puede trabajar.
Que tiene tres niveles, básico, de consolidación y de profundización muy interesantes para adaptarse al nivel de los alumnos.

Pero no podemos olvidar que es necesaria una guía del profesor, y por supuesto, que hoy por hoy, las tic son un apoyo y una clara apuesta de futuro.

LAS OLIMPIADAS

2010-03-11T10:09:00.002+01:00

Esta tarea la hicimos en grupo, pero se me olvidó etiquetarla.
Creo que esta tarea es muy apropiada para el alumnado de tercer ciclo, ya que con este tema, se pueden trabajar casi todas las competencias, y esta relacionada con otras materias. Se puede trabajar en Conocimiento, en Educación Física, en Religión y en otras; además es muy atractivo para los alumnos.
Es una unidad que se presta a utilizar las tic.

El sistema solar

2010-03-11T09:54:00.002+01:00

El pasado lunes, a mí grupo le tocó el sistema solar. Nosotros pensamos que la programación está adaptada convenientemente al Tercer Ciclo de Primaria. Sus objetivos son claros y precisos.Hay muchas actividades tic para los niños: procesador de textos y juegos con elementos motivadores importantes.
Hay muchos recursos donde el alumno puede trabajar. Tiene los tres niveles, básico, de consolidación y de profundización tan interesantes para adaptarse al nivel de los alumnos.

En fin, una buena página con la que trabajar sin olvidar, la guía del profesor, y por supuesto, que hoy por hoy, las tic son un apoyo.

Evaluación Final

2010-03-11T09:46:00.004+01:00

La evaluación final del curso es para mí positiva. Hemos visto muchas cosas que nos pueden servir en el aula, pero con escaso tiempo para aprenderlas.
Hemos sacado en claro que: necesitamos reciclarnos en las tic, y que debemos de crear un blog de aula como una herramienta con la que desarrollar la docencia con nuestros alumnos.
Como dicen otros blogueros, curso denso, interesante, pero se apuesta para seguir formandonos los años siguientes.

El sistema solar

2010-03-10T20:00:00.001+01:00

Dentro de los recursos Tics en la sesión de esta tarde hemos podido disfrutar de la tarea "La tierra y el sistema solar". Enfocado para el tercer ciclo de Primaria y en el área de Conocimiento.
Visto sus recursos me parece una página más que interesante para aplicarla en el aula una vez que los niños dominen la tecnología Tic.
Las actividades parecen muy interesantes.

El sistema solar

2010-03-09T17:51:00.004+01:00

La unidad del recurso: La tierra y el sistema solar, es una unidad muy completa.Tiene actividades y recursos para todos los ciclos,asi mismo se puede observar un nivel básico, otro de consolidación y otro de profundización.
A mí me ha gustado mucho y lo veo de fácil aplicanción en el aula. No obstante los niños deberan de trabajar convenientemente las Tics. Y con ello habremos alcanzado el objetivo propuesto en la unidad.

Evaluación final del curso

2010-03-09T17:46:00.001+01:00

El curso me ha parecido como a los otros compañeros muy denso; ha faltado atención a la diversidad del grupo de maestros a los que atendia Diego, quizá por ser muchos y por ser demasiada materia.
El trabajo de casa ha superado ampliamente las tres horas por sesión. Los compañeros nos hemos ayudado mutuamente por eso hemos podido responder a las tareas.

Un saludo a todos.

Evaluación final del curso

2010-03-09T17:28:00.003+01:00

El curso me ha parecido demasiado denso para cinco sesiones. Ha faltado tiempo de practica.
Quizás se deba también a que mis conocimientos de informática son mas bien escasos.
En casa he dedicado muchas horas, pero el rendimiento no ha sido el que esperaba.
Me preocupa el tener que trabajar en clase con las Tic. Me gustaria tener un blog de aula para trabajar con mis alumnos/as. Espero conseguirlo este curso.
Diego se ha esforzado por atendernos a todos.
Un saludo a todos los del curso.

TAREA 2. SESIÓN 5º. EVALUACIÓN GENERAL DEL MÓDULO

2010-03-09T16:52:00.002+01:00

Después de las cinco sesiones presenciales, se me pide que realice una valoración del módulo II. Debo decir, en principio, que los contenidos tratados en el mismo son muy amplios para tan pocas sesiones. Asimismo, en cada sesión el tiempo se ha aprovechado al máximo, no ha habido respiro alguno. Las horas no presenciales no han sido suficientes, porque siempre he echado más de tres.
Creo que este módulo ha servido para concienciarme sobre la necesidad de cambiar el modo de la enseñanza, actualizándola de acuerdo con los tiempos en que estamos. Sin embargo, no se debe olvidar que la informática en la escuela es un recurso, y hemos de tener presente que la educación ha de ser humanística.

TAREA 1. SESIÓN QUINTA. Recogida de datos y su representación gráfica a través de actividades digitales

2010-03-09T16:37:00.005+01:00

Los diferentes apartados de la programación están en consonancia con los elementos que la integran: objetivos específicos, requisitos mínimos, contenidos y sobre todo con los criterios de evaluación, siempre y cuando se utilicen para el nivel 6º de Primaria.
Me parece importante que los niños sepan utilizar la hoja de cálculo, así como interpretar una gráfica. Por lo que se refiere a la aplicación en el aula estoy de acuerdo con todos sus apartados, con la sola excepción de la temporalización que a mi entender serían necesarias dos sesiones.

Evaluación final

2010-03-08T23:01:00.005+01:00

El curso ha sido denso. En cinco sesiones hemos hecho un recorrido vasto a través de muchas aplicaciones válidas para el aula, teniendo una visión panorámica y suscinta de cada una de ellas. Posiblemente hubiera sido bueno haber dedicado una sesión por aplicación, pero entiendo que nos hubiera llevado mucho tiempo y, tal y como han dicho esta tarde, el curso queda abierto para otros años.
Si la pretensión del curso era que nos pudieramos formar una idea de lo que son las tic, entonces se han cumplido los objetivos; pero si al contrario, la meta era que pudieramos trabajar con amplitud y eficiencia lo expuesto en las distintas sesiones, entonces estamos lejos de poder hacerlo de forma inmediata.
En fin, para mí ha sido un curso provechoso.
Termino saludando a todos los que hemos trabajado "de lo lindo" en estas sesiones en Macael, y en particular a Diego por habernos aguantado todo este tiempo.

Chao.

La Tierra y el Sistema Solar. Comentario.

2010-03-08T17:47:00.003+01:00

Consideramos que la programación está adaptada al Tercer Ciclo de Primaria, por los objetivos y demás elementos que la componen. Nos parece muy útil utilizar el procesador de textos y además creemos que los juegos que se proponen son elementos motivadores importantes.
El hecho de utilizar Internet con simulaciones facilita el aprendizaje de un tema tan abstracto como es éste.
Nos parece interesante la Guía del profesor, así como la propuesta de atención a la diversidad y actividades de refuerzo.
Consideramos que es un buen diseño para el Primer Nivel del Tercer Ciclo, pero para el Segundo revisaríamos la programación.

El recicleje y la conservación del medio ambiente .

2010-03-08T17:40:00.002+01:00

Una vez visualizado el banco de recursos las actividades consideramos que son muy interesantes. hemos elegido el tema de reciclaje ya que es un tema de conciencia colectiva en las aulas, además de la aplicación de estas actividades para el área de Conocimiento del medio, lo podemos usar en otras áreas como lengua castellana, artística....). Haríamos cinco sesiones de trabajo y dividiríamos al grupo clase en pequeños grupos nombrando un secretario en cada una de ellas, favoreciendo así la participación activa del alumnado.
Los recursos que usaríamos serían los mismos planteados en la web. Al igual que la forma de evaluación y la programación de la misma nos resulta adecuada.

SESION 5: COMENTARIO PROGRAMACION DIDACTICA TIC

2010-03-08T17:36:00.002+01:00

EL RECICLAJE Y LA CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVES DE LAS TIC

Pensamos que puede utilizarse como complemento a una U.D. sin considerar que necesite modificación alguna. Tiene carácter interdisciplinar, se puede trabajar en cualquier área. Los objetivos y contenidos se presentan de forma muy clara y precisa girando en torno al uso de las Tic.
A la hora de trabajar los contenidos de esta propuesta didáctica creemos que el trabajo por parejas resulta el más apropiado. El rol del maestro exige por su parte ser el guía y asesor a lo largo de todo el proceso, mientras que el del alumnado debe ser totalmente activo.
El apartado "Desarrollo" nos ofrece recursos claros y de fácil acceso para crear plantillas, que es uno de los contenidos específicos de esta propuesta didáctica.
El apartado "Aplicación en el aula" establece cómo los objetivos y contenidos de la U.D. "El reciclaje y la conservación del medio ambiente" se han de trabajar con el uso de las Tic. En este apartado nos resulta muy interesante la guía para el profesorado, donde se presenta con detalle cómo trabajar las sesiones.
Por último, observamos una clara propuesta de criterios de evaluación. Consideramos que la atención a la diversidad no es tratada en ningún apartado, siendo éste un aspecto a mejorar.

Didáctica tic: La tierra y el sistema solar.

2010-03-08T17:30:00.004+01:00

Hemos escogido, dentro del tercer ciclo y del área de Conocimiento del medio, el recurso: La tierra y el sistema solar.
El recurso está elaborado tanto para primero, segundo y tercer ciclo de primaria. Cada uno de los ciclos tiene un nivel básico, otro de consolidación y otro de profundización, en las cuales se accede a la información gradual, atendiendo a los tres grados descritos. Son páginas bastante completas. Además cuenta con un glosario, bibliografía y enlaces. Por lo cual puede convertirse en un instrumento suficiente para alcanzar el objetivo propuesto al iniciar la unidad.
Hace mucha referencia al trabajo informático y, por tanto, es básico una formación en las tic.

Tarea "artículo libre"

2010-03-08T09:05:00.003+01:00

Me manda Diego hacer un artículo libre donde he de subir un enlace y un video, además de una imágen. El intrigulís está en publicarlo en una fecha determinada.

Lo voy a hacer sobre música.

A mí me encanta la música cubana y con cuyos ritmos es puede trabajar muy bien en clase.

Aquí teneis un video del grupo "Buenavista club social" cantando el famoso tema "El cuarto de Tula".

Pero si importante es la música, mucho más importante es la comida que podemos encontrar en la tasca del mismo nombre La tasca de Tula

http://larutadelbuenyantar.com/tula.html

y si no os lo creies todavia aquí teneís la imágen:

TAREA 1 SESIÓN 4: VIAJE FIN DE CURSO

2010-03-08T00:18:00.001+01:00

Para comenzar es importante señalar que para llevar a cabo un proyecto de este tipo tenemos que buscar algo motivante para el alumnado, y nada mejor que un viaje fin de curso.

El proyecto engloba las ocho competencias básicas enlazadas con el aprendizaje de instrumentos TIC, para los alumnos/as no solo es un trabajo de clase, sino que es un aprendizaje para su futura vida cotidiana, puesto que se aprende a realizar un itinerario para un viaje, calcular distancias, mirar en el mapa diversos lugares donde realizar el viaje, etc.

En mi opinión todos los proyectos deberían tener este enfoque multidisciplinar que hace que los niños/as cuando terminen de ejecutar el proyecto se puedan enfrentar a situaciones similares con la experiencia ya recibida en el aula y además si lo unimos a la utilización de las nuevas tecnologías encontramos una simbiosis perfecta, por tanto lo considero un proyecto interesantisimo.

Plaza de toros de Menas

2010-03-07T15:13:00.000+01:00

Conocer nuestro entorno es esencial para disponernos a enseñar a nuestros alumnos. Tenemos mucha historia en nuesro entorno que ignoramos.
Os propongo en este breve artículo que os asomeís al poblado minero de Menas. Para los jóvenes, os diré que Menas llegó a tener entre 14 y 17.000 habitantes. Quje tenía un hospitalillo, economato, banda de música y plaza de toros.
Hoy, por desgracia, los vándalos que diseñan las carreteras han hecho pasar una por encima de ella. ¡Lástima!
Aquí podéis ver algo de Menas:

También podeís leer algo en los siguientes enlaces:

http://www.guillenderohan.com/ACCESITGRII/lasmenas.htm
http://www.seron.tv/

y también hay muchas fotos.

Artículo libre:" Injusticia"

2010-03-07T11:38:00.014+01:00

¡Hola a todos y todas! Me parece interesante difundir la siguiente noticia:

La Consejería de Educación ha cometido una monstruosa injusticia con José Sánchez Sánchez. El caso es que lo han expulsado del cuerpo de maestros como funcionario en prácticas y lo colocan como interino, por ahora, en la ... calle. ¿El motivo? Un aspirante del tribunal número 12 por Primaria en Almería que se quedó el nº12 (el primero fuera de las plazas, que eran 11) solicitó un recurso en Agosto, en Noviembre se lo admiten y este jueves le comunican que lo estiman y que declaran nulo su nombramiento. ¿Por qué? La Administración le reconoce la puntuación en la fase de concurso-oposición, sus notas,sus méritos... Y en la lista definitiva de julio aparece con todos sus datos y puntuaciones correctas. Se le asigna plaza (está en el puesto 9º de 11 plazas), se publica en BOJA y se incorpora a su destino. Tiene todo su tiempo de servicio (2 años y 5 meses) reconocido por ellos y ahora se desdicen porque dicen que en el curso 2008/2009 que es, el último período de tiempo que ha trabajado" que sólo tiene el nombramiento como vacante y que debe aportar cese o justificación de estar trabajando. En el momento de publicarse y abrirse el plazo para la presentación de instancias de la convocatoria, estaba en Alicante trabajando como funcionario interino con vacante y presentó su nombramiento desde 1 Septiembre de 2008 a 31 de Agosto de 2009 y, además, certificado del tiempo de servicios (le puso sello de correos).

Si queréis ser solidarios con él , darle consejos, orientarle o proponerle ideas su correo electrónico es piolinlunnis@gmail. Vive en Huércal-Overa y está hablando con varios abogados pero no sabe qué más hacer pues ya se acabó la vía administrativa. Va a solicitar la suspensión cautelar y después irá al contencioso-administrativo pero esto tardará 3 o 4 o más años . Además renunció a su vacante en Alicante por la plaza en Almería .

Parece increíble pero es cierto,desde nuestro blog os animo a que le déis la mayor difusión y le asesoréis y ¡ Mucho ánimo, José !

Tarea 1.Sesión 4

2010-03-07T09:00:00.003+01:00

Desde luego, se trata de un proyecto muy completo. Engloba cada una de las áreas y pone en juego de una manera muy constructiva todas las competencias básicas. Se plantea como un tarea para llevar a cabo a lo largo de todo el curso, con un producto final que es el viaje de fin de curso. De esta manera, es el propio alumno/a quien va investigando y construyendo su propio aprendizaje entorno a este tema, que lo motivará como pocos.
Quizás este tipo de proyecto, por su complejidad, parece estar más pensado para alumnos/as que están ya bastante familiarizados con esta forma de trabajo y que tienen ya un cierto nivel de competencia digital. En todo caso, se trata del planteamiento más interesante y completo que hasta ahora he podido ver.

TAREA 1: MARAVILLAS VERDES

2010-03-06T12:52:00.000+01:00

El proyecto Maravillas verdes me parece una forma muy interesante de abordar este tema y acercarse a la naturaleza despertando el interés por descubrir, investigar y ser autores del propio conocimiento. El proceso definido es inmejorable ya que se observa claramente lo que hay que hacer, el agrupamiento y la propia realización del proyecto. La evaluación de todo el proceso aparece reflejada y no se basa sólo en la observación subjetiva sino que profesor y alumnos participan y valoran el trabajo de acuerdo a un baremo. El apartado de recursos es muy completo y merece destacar el apartado "El mundo misterioso de las plantas" o las páginas para trabajar en inglés.

Música en Serón

2010-03-06T08:00:00.002+01:00

Para los que os gusta la música de banda os voy a presentar la Asociación Musical "El castillo" de Serón.
Es una asociación cuyo fin es la cultura, en especial la música.

Si quieres ver fotos, vídeos, escuchar su música y saber las actividades que organizan puedes hacerlo en los siguientes enlaces.

http://www.bandaseron.com/

http://www.bandaseron.com/blog-1/

SESIÓN 4: TAREA 1

2010-03-05T20:18:00.010+01:00

SESIÓN 4: TAREA 1

ARTÍCULO SOBRE EL PROYECTO: "MARAVILLAS VERDES"

El proyecto que voy a comentar es el titulado "Maravillas verdes". Éste va dirigido a 5º de primaria. Considero que el planteamiento general del proyecto es muy completo ya que aborda varios apartados que son importantes a la hora de trabajar por proyectos.

Es interesante para el alumnado el tema elegido para trabajar. En el apartado de "Inicio" se refleja como parten de la observación del entorno (patio del colegio) para empezar el trabajo. Muy importante es también la realización que hacen de un mapa conceptual donde reflejan los conocimientos previos que tienen sobre "el mundo vegetal" y a partir de ahí se plantean preguntas de lo que quieren saber o investigar en su proyecto.

En el apartado de "Tarea" se establece la distribución del trabajo, aspecto fundamental en el trabajo por proyectos, asignando papeles como los de investigadores, científicos, artistas, tecnólogos y ecologistas.

Otro apartado de este proyecto es el de "Proceso", en él se plantean las preguntas que quieren experimentar y a partir de ahí se organizan grupos, planteando aquí también las actividades a realizar siendo estas; actividades de recogida de información, actividades de experimentación, actividades relacionadas con las tics, actividades plásticas, de matemáticas, literarias, visitas... Así podemos deducir que hay una gran variedad de actividades motivadoras para el alumnado.

También creo que el apartado de "Recurso" es conveniente porque en el se indican una gran variedad de enlaces relacionados con el tema del proyecto.

En cuanto a la "Evaluación", se plantean los aspectos objeto de evaluación, y entre otros establece: el trabajo en grupo, búsqueda de información, cuadernos del proyecto, experimentaciones, productos visuales, TICS, tareas creativas... La evaluación se ve completada indicando los puntos con los que se valoran las diferentes tareas.

Y para que podamos ver lo completo que es este proyecto, en el apartado de "Créditos" se refleja la programación en sí del proyecto, siendo verdaderamente una programación muy completa y detallada. En ésta aparecen entre otros, los objetivos y contenidos previstos, así como el itinerario y actividades, completando con fichas y producciones de los alumnos/as y fotos sobre algunas actividades realizadas.

MARAVILLAS VERDES

2010-03-05T17:42:00.001+01:00

El proyecto me parece muy completo en su forma de presentación, en su contenido, en la evaluación que se propone para el mismo y en la relación con las distintas áreas.
La presentación es muy atractiva porque se exponen los trabajos realizados por los alumnos/as en el desarrollo del mismo, se presentan imágenes de dibujos y fotografías que resultan muy curiosas y motivadoras, con una mezcla de colores muy vivos como la misma vegetación, tema que aborda.
El contenido, que ya es muy motivador para el alumnado, se trabaja de formas muy diferentes y es bastante completo. Toda la información que se le pueda ocurrir a uno relacionada con la temáticas presentada en este proyecto encuentra un lugar en él para porder ser trabajada con las TIC.
La evaluación se plantea como un juego en el que a través de puntuaciones, el profesor y también el alumno/a son los que la llevan a cabo. Digo como un juego porque no hay nada más motivador para el alumnado que someterse a un baremo, resulta para ellos una buena competición en el camino al aprendizaje. Lo que no tengo muy claro es si la evaluación por parte del alumnado puede resultar algo sencillo o será un doble trabajo para el maestro/a que de alguna forma debe supervisarla para que sea lo más objetiva posible pues con los niños/as ya se sabe.
La opción de trabajar el inglés es un complemento muy acertado en estos tiempos en los que el idioma es un eje principal en el aprendizaje.

EL OBSERVATORIO DEL CALAR ALTO

2010-03-05T09:36:00.007+01:00

En el primer trimestre del curso hemos visitado el Calar alto. Los niños de tercer ciclo del Ceip "Miguel Zubeldia" de Serón, buscaron información sobre el Calar, preferentemente en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Observatorio_de_Calar_Alto

También podéis ver este video:

si no funcionara el video, pinchad en ésta dirección:
http://video.google.es/videoplay?docid=-2072185951847450267#

Y también hicimos fotos. Pero esta son mejores.

Artículo "Viaje fin de curso"

2010-03-04T11:07:00.003+01:00

Considero este proyecto de un gran interés para los alumnos/as puesto que se va a trabajar durante todo el curso sobre un tema que les interesa ante todo, como es la búsqueda en común de un lugar a donde poder viajar. Además es un proyecto sobre el que se van a abordar todas las disciplinas así como las competencias básicas, fomentando tanto la autonomía del alumnado como el trabajo en equipo. Esto les va a permitir poder compartir información, trabajos, etc. En de finitiva creo que mediante este proyecto los alumnos/as van a alcanzar los niveles cognitivos que se pretenden con mucha facilidad dado su carácter motivador .

VIAJE FIN DE CURSO

2010-03-04T10:39:00.002+01:00

Este año soy tutora de 6º curso y vamos a viajar. Por tanto me parece excelente este proyecto porque es multidisciplinar. Además contempla todos los aspectos de organización y consecución del aprendizaje de las disciplinas educativas contempladas por la ley. Ayuda y motiva par la consecución de la meta final que es la realización del viaje.Se puede trabajar las tic, compartir información, estar en red, etcétera, aunque esto suele ser dificultoso.En este proyecto los alumnos se involucran en el proyecto, con sus trabajos, con sus aportaciones y llegan a hacerlo suyo creando itinerarios, visitas, etcétera.A mí este proyecto me gusta bastante.

Kenny G (mejor saxofonista del mundo).

2010-03-04T09:00:00.007+01:00

Para los que no conocen a este gran músico y compositor, Kenny G toca principalmente el saxo soprano aunque en ocasiones saxo alto,tenor, la flauta y el clarinete.

Comenzó a tocar en la banda de su escuela de Seattle (Washington), su ciudad natal. En 1976 con 17 años inició su carrera profesional. En 1982 publicó su primer álbum y a partir de aquí su carrera ha sido imparable.

Como dato curioso, Kenny G posee el record de la nota más larga (más de 45 minutos) ya que puede soplar y respirar a la vez (técnica que entre los músicos es conocida como respiración circular.

Para conocer más sobre este músico pincha aquí.

CICLOGÉNESIS EXPLOSIVA

2010-03-04T09:00:00.000+01:00

Antes, al hablar del tiempo, decíamos: lloverá, hará viento, saldrá el sol, ... Pero poco ha poco hemos tenido que ir introduciendo en nuestro vocabulario palabras nuevas que utilizamos sin tener la seguridad de conocer su significado.

Ha llegado el momento de que nos enteremos de qué es eso de la ciclogénesis explosiva.

sesion4 tarea1 Trabajo por proyectos.

2010-03-03T17:23:00.002+01:00

Trabajar por proyectos me parece un a forma muy motivadora para el aprendizaje del alumnado ya que promueve el trabajo colaborativo, enfrenta al alumnado a situaciones reales, promueve el espíritu investigador fomenta la regulación del trabajo autónomo etc...
Pienso que preparar el viaje fin de curso para los alumnos/as de sexto es una actividad muy motivadora que conseguirá que se involucren en su proceso de aprendizaje y aunque al principio su objetivo principal sea el viaje esto le llevará a la consecución de los objetivos de todas las disciplinas educativas e irá consiguiendo la adquisición de todas las competencias básicas.
Aunque me parezca una forma motivadora de trabajar, pienso que es una tarea que necesita muchas horas de trabajo y adaptación para poder llevarla acabo.

Artículo libre: LA CAZA

2010-03-03T17:00:00.002+01:00

He consultado diferentes páginas wed sobre el tema de la caza que a mi juicio , me resulta interesante, ya que conociendo bien la naturaleza, se puede llegar an respetar mas la flora y fauna de un lugar determinado.

Cuadro representando al cazador con su presa, pintado por Joachim von Sandrart.

Azulejos representando la caza

La caza (también denominada actividad cinegética) es la actividad o acción en la que se captura generalmente un animal. El filósofo español José Ortega y Gasset dejó una definición que se ajusta a lo que un buen cazador debe pensar: "La caza es todo lo que se hace antes y después de la muerte del animal. La muerte es imprescindible para que exista la cacería".

http://www.fecaza.com/
http://www.imdb.com/title/tt0060223/

Mójacar "Ciudad de Embrujo"

2010-03-03T10:00:00.004+01:00

Está situado a 172 m. de altitud, y es un pueblo costero y turístico, bañado por el Mar Mediterráneo en el Levante Almeriense. Es inconfundible su silueta blanca trepando por la ladera. Su pasado musulmán se respira en sus empinadas calles, estrechas y laberínticas. Se encuentra a 3 Km. de la playa.
FUENTE MORA

Actualmente tiene 12 caños de agua, tras la reforma hecha en el S.XIX. Sus aguas han servido a través de los siglos para calmar la sed, para lavar y para el regadío de las plantas. Las lavanderas para no contaminar sus aguas, lavaban de dentro a afuera con los pies dentro del agua.
Se conserva una inscripción que recuerda que ese fue el lugar elegido para la entrega del pueblo a los Reyes Católicos.

CALLES TÍPICAS

El casco antiguo siempre está lleno de turistas que desean pasear por sus calles estrechas y laberínticas, con las casas pintadas en cal y la cantidad de flores que adornan sus fachadas.

Hay que olvidarse del coche y hay que andar por sus plazoletas y calles estrechas, puesto que en cada rincón nos encontraremos con una sorpresa..

¿Dónde vivimos?. Sexto nivel.

2010-03-03T08:55:00.001+01:00

La música en Tíjola

2010-03-02T09:00:00.009+01:00

EL MAESTRO LÁZARO Y FIDELA CAMPIÑA
EL MAESTRO LÁZARO
Es uno de los personajes ilustres de Tíjola. Fidela fue el personaje internacional. El Maestro Lázaro fue más local, aunque llevó su arte a países como Brasil. En este país enseñó música en distintos colegios.
Lázaro, León, Eduardo nace un 17 de diciembre de 1871. Su partida de bautismo es la nº 670 en el libro de Registro Parroquial. Hijo legítimo de Ramón Rodríguez Sánchez y de Mª de la Encarnación Lozano Caparrós, naturales y vecinos de Tíjola.
Este hombre destaca en tres aspectos fundamentales de una vida: político, músico, y hombre bueno y honrado; y por encima de todo humano.
Como político hay que decir que fue el primer alcalde que tuvo Tíjola en la II República tras las elecciones parciales del 31 de mayo de 1931.
Su trabajo al frente de la alcaldía fue importante. Sin embargo hubo personas que no actuaron con él limpiamente. Políticamente se declara azañista y más tarde, según acta, como socialista al servicio del pueblo. En la primavera de 1933 tuvo que poner la dimisión de alcalde pueslo que se llamaban amigos suyos le habían traicionado.
Como músico fue extraordinario. Por dar algunas notas referentes a su arte decir que:
1.- A los 23 años (1895) dejó la dirección de la Banda de Música del pueblo para continuar estudios en Madrid. Tuvo un gran expediente en ellos.
2.- Hizo estudios de dirección, armonía, piano y clarinete.
3.- Muchos son los arreglos que hizo de distintas composiciones.
4.- Destaca como compositor. En esta faceta hay que citar sus Marchas Fúnebres que se interpretan durante la Semana Santa y cuyos títulos todos los ciudadanos conocen. Sólo se conservan en Tíjola las siguientes: Recuerdo Triste, El último adiós, Juevas Santo, Viernes Santo, Entierro de Cristo. También se conserva una habanera llamada Vida mía. Entre los pasodobles conservados están: Tíjola, Tijoleño, La Odalisca, Adios y El Tijoleño. Finalmente las dianas: El alba y La otra.
Sus obras eran publicadas en Madrid por Unión Musical Española Editores (antes Casa Doterio).
Dentro de su actividad musical destacó como enseñante. Formó una gran Banda, pero siempre chocó con las Corporaciones existentes.
El tercer aspecto fue su humanidad; tal fue esta característica que cuando dimitió como alcalde, el pueblo hizo un escrito que se entregó al Ayuntamiento para que no dimitiera. Tenía fecha de 13 de mayo de 1933.
Cuando dejó la alcaldía se marcho de nuevo a América donde murió. Se dice que fue decepcionado por su pueblo y quizás un poco amargado.
Fue un hombre marcado por la emigración. No obstante, nunca fue rencoroso, y buena muestra de esto es que cuando murió en la década de los cincuenta donó al Ayuntamientro gran cantidad de material de música. En la actualidad apenas queda nada de lo enviado.
Fue un hombre honrado.

FIDELA CAMPIÑA

Nació en Tíjola un 28 de enero de 1894. Su partida de nacimiento tiene el número 18 en el Registro Parroquial. En ella reza el nombre de Fidela, Ana y Josefa. Sus apellidos son Campiña Ontiveros. Sus padres eran naturales de Lúcar, Antonio Campiña Caparros era recaudador de impuestos del Ayuntamiento de Tíjola.
Según Francisco Hernández Girbal en su artículo pararecido en la revista Ritmo, que a los seis años comenzó sus estudios de solfeo y piano en el Conservatorio de Madrid con el profesor José Tragó y los de canto con el prestigioso maestro Tabuyo, obteniendo en 1913 diploma de honor.
Su presentación fue en el teatro Real de Madrid, como Margarita en la ópera de Arrigo Boito: "Mefistófeles". A partir de entonces viajó por las principales ciudades del arte. Su ultima actuación fue en Triestre, la hizo con la opera: " El Ocaso de los Dioses ".
Estando en el apogeo de su carrera artística estuvo en Tíjola y cuentan que después de visitar la ermita de la Patrona cantó en la puerta de la misma, y tal era su voz, que se oía en el Muro, es decir, en el otro extremo del pueblo.
Se retiró a la edad de los 54 años y falleció en Buenos Aires el 28 de diciembre de 1983, recibiendo sepultura en el cementerio de la Chacarita.. Aquí puedes escuchar a Fidela Campiña en:

- "Las Golondrinas"

- “La Dolores” de Tomás Bretón, junto a Jesús de Gaviria.

PURCHENA "CIUDAD CAUTIVADORA"

2010-03-02T09:00:00.008+01:00

PURCHENA "CIUDAD CAUTIVADORA"

Purchena es una de las más preciadas y veneradas joyas de nuestra provincia.

Es un pueblo tranquilo de 56,8 Km cuadrados y unos 1700 habitantes. Se sitúa en el corazón de la Cuenca del Almanzora, rodeada de huertas y resguardada por las ruinas de su vieja alcazaba islámica.

Se trata de un territorio cargado de historia, de leyendas y de misterios. Nadie es forastero en Purchena, en ella se siente cualquiera en tierra propia. De hecho, comúnmente se conoce a Purchena también por los epítetos de "Ciudad abierta y cautivadora", porque el que la visita una vez, después volverá muchas...

En Purchena hay restos arqueológicos de todas las culturas. En la misma montaña de la Alcazaba han aparecido molinos de mano, hachas de piedra, vasijas etc.

De la Edad del Cobre existe una verdadera ciudad en los Churuletes, con su recinto murado y su gran necrópolis. Siret extrajo de los dólmenes de corredor allí existentes los más hermosos vasos companiformes que guarda el Museo Arqueológico Nacional, y casi una veintena de idolillos de pizarra, mármol y piedra calcárea. El asentamiento se extendía hacia Jocaya, el Puente de la Lámpara, los Llanos de la Atalaya...

Si deseas más información sobre mi pueblo pincha en este enlace www.purchena.es

Proyecto ¿Dónde vivimos?

2010-03-01T22:07:00.002+01:00
Me parece un tema interesante para el alumnado porque conecta con la realidad que vive, su entorno próximo. Implica a todos los niveles desde Infantil a sexto de primaria.
Las actividades son muy variadas: gráficas, creativas, periodísticas, investigadoras...
La evaluación la realiza de forma individual y en grupo. Evalúa muchos aspectos según las diferentes producciones.

Proyecto EDUTEKA

2010-03-01T13:27:00.001+01:00
Aquí podéis ver un proyecto elaborado en EDUTEKA para viajar a los Vélez.

Viaje a los Vélez

ARTICULO LIBRE: EDUCACION FISICA Y SALUD

2010-03-01T12:39:00.004+01:00

"Es importante introducir a los alumnos en las formas de hacer ejercicio, de controlar y confeccionar su propia dieta y programa de actividad física; y cómo hacer mejor uso de las facilidades disponibles en la comunidad. También es importante que se estimule a los alumnos a analizar críticamente la salud y el ejercicio dentro de su contexto social y cultural y a examinar el modo en que están construidas socialmente nuestras ideas sobre lo que constituye la salud y la condición física".

La revisión realizada por Simons-Morton, et al. (1988) y citada por Almond Len (1991) en su documento titulado "El Ejercicio Físico y la Salud en la Escuela", revela una gran preocupación sobre los patrones de actividad física por parte de los jóvenes. Por otra parte, la publicación The New Case Exercise, destaca claramente los beneficios para la salud que genera el ejercicio físico frecuente a corto y largo plazo, tanto fisiológica, como psicológica y emocionalmente. En este sentido, no podemos ignorar que la etapa escolar es fundamental para fomentar en niños y jóvenes un estilo de vida activo. Debemos recordar que se trata de un período en el que se necesita aprender sobre algunas habilidades esenciales de la vida y adquirir una base de conocimientos prácticos que influirá y facilitará el compromiso con una vida activa.

Es claro que los niños no son una versión reducida de las personas adultas y por lo tanto no deben ser tratados como tales, pues comparados con los adultos se encuentran físicamente disminuidos. La práctica equivocada del ejercicio a una edad temprana, puede ser particularmente perjudicial. Pueden producirse daños a corto plazo en forma de lesiones por impacto o por esfuerzo; y que en forma gradual irán abocando a problemas crónicos que se manifestarán en etapas posteriores de la vida. En algunos casos los hábitos incorrectos en la actividad física durante la infancia, pueden crear problemas permanentes.

Así pues, es importante que los niños sigan un esquema de actividad física apropiado y razonable que se ajuste a sus capacidades. La mayoría de lesiones que se dan en los niños, son el resultado de programas de ejercicio inadecuados y no de sus limitaciones físicas. Es importante que cualquier programa de actividad física para niños y jóvenes tenga en cuenta sus capacidades físicas.

EL CAMBIO CLIMÁTICO EN ESPAÑA

2010-03-01T09:00:00.003+01:00

El cambio climático en el planeta es ya una realidad que tod@s vamos conociendo a través de informativos y de artículos leídos pero que en este fin de semana nos hemos acordado mucho más de lo que supondrá en un futuro, también es verdad. Encerrados en nuestras casas el sábado desde que anocheció por fuertes vientos o viendo cualquiera de los informativos que se ofrecían en esos momentos resultaba imposible no pensar en qué pasará dentro de unos años de seguir este cambio.
La subdirectora de la Oficina española de cambio climático, Concepción Martínez, indicó ya a la prensa que España es vulnerable al impacto del cambio climático y notará sus efectos adversos en los recursos hídricos, las costas, la biodiversidad y el ecosistema mediterráneo que, al padecer temperaturas más elevadas, sufrirá con más frecuencia incendios y
olas de calor.
Nos advierte además que el objetivo que se ha marcado la UE es el de no superar los dos grados centígrados, de no ser así, si no se toman medidas, el impacto podría agravarse más.
Ecosistemas como los corales, los polos, la tundra, los bosques boreales o los montes y las regiones mediterráneas se verán inevitablemente afectados, así como los océanos, los ecosistemas marinos en general y los recursos pesqueros. Se augura que el 30% de las especies animales estarán en peligro de extinción si no se detiene el aumento de la temperatura entre 1,5 y 2,5 grados.
Además, uno de los factores que emerge con más fuerza en buena parte del mundo pero sobre todo en la zona del Mediterráneo serán los problemas de agua. La ONU calcula que para finales de siglo los problemas de abastecimiento de agua en Europa podrán afectar a unos 50 millones de personas y buena parte de esos problemas se producirán en las cuencas del sur, este y centro de Europa.
En fin, se dibuja un panorama en el que no se deja lugar a dudas sobre los efectos del cambio climático y sus amplios efectos en el ser humano, los ecosistemas y los recursos hídricos, efectos que no harán más que agravarse a menos que se detenga el aumento de la temperatura del planeta.

CONTANDO HISTORIAS

2010-03-01T08:36:00.000+01:00
A mí me gusta mucho este proyecto. Y lo es porque está perfectamente estructurado, tiene una guía didáctica que justifica y define teóricamente el proyecto y, por último, “describe paso a paso las distintas tareas y actividades necesarias para la ejecución del mismo con diferentes niveles de dificultad”.

Además de todo lo dicho, hace uso continuo de las tic en el aula: Utiliza el blog, las wikis, wikipedia, microblogging, presentación de diapositivas, repertorios de videos, sistema de subtitulados de videos, repositorios de fotografías y podcas, y todo ello redunda en su formación informática. Y con ello se trabajan las competencias.

Lo cierto es que todo este mundo de la informática que se nos abre, requiere de un trabajo, de un tiempo y una dedicación del que los maestros, muy a menudo, carecemos. Esperemos que este apoyo que hoy se da a la formación tic, se mantenga y se propicie con mas asiduidad.

NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

2010-02-28T11:39:00.000+01:00

El auge de las nuevas tecnologías supone un camino alternativo a la intervención tradicional en las Dificultades de Aprendizaje. No obstante, si tenemos en cuenta que un porcentaje significativo de las Dificultades de Aprendizaje son inespecíficas, es decir, de etiología y sintomatología diversificada, no sería de extrañar que los programas informatizados dirigidos a las diferentes capacidades deficitarias, permitieran progresos significativos en consonancia con la naturaleza de los trastornos que nos ocupan. Su nueva aplicación en las aulas tienen como objetivo comprobar la eficacia de los programas informatizados globalizados en las Dificultades de Aprendizaje y si son o no superiores a los tratamientos tradicionales estándar, tanto específicos como globalizados.

Existen nuemeroses investigaciones y aplicaciones de las mismas, muchas de las cuales se pueden consultar en diversas páginas web, he seleccionado una para enlazar en la tarea.

www.educared.pe/especial/articulo/.../nuevas-tecnologias-en-educacion-especial/ -

Artículo libre.-LA MIRADA CRÍTICA.

2010-02-27T17:00:00.005+01:00

Me pregunto qué rama de la Ciencia es la encargada de enseñar a los individuo a construir y utilizar diariamente una mirada limpia y crítica. Quizás sea parte de la medicina en la especialidad de Oftalmología o mejor aún dentro de la diplomatura de Óptica, pero no, esta tarea está encomendada a cada adulto en cualquier momento de la vida para con el ejemplo enseñar a los niños que van a ser los ciudadanos que rijan los destinos del mañana. En ese mañana espero que cuando tengas que comprar un colchón no te regalen una bateria de cocina. Aquí regalar significa vender a los tontos sin que se enteren. O que cuando compres el detergente "X" para la ropa, no te regalen entrar en el sorteo de 2 noches de hotel en la ciudad "Y" cuando tu no tienes previsto irte de vacaciones ni sabes qué podrás hacer allí.
Con la mirada crítica podremos discernir entre lo bueno y lo malo, lo necesario y lo superfluo, lo que se ha fabricado de una forma justa y lo que se ha hecho dejando a muchos seres en condiciones miserables para que las multinacionales sean cada vez más ricas.
Quiero que esto sirva de homenaje a las 15 mujeres que ayer murieron asfixiadas en Delhi trabajando en un taller de costura en condiciones infrahumanas para las multinacionales de la moda en occidente.
Foto: de ONE/MILLION. http://www.flickr.com/photos/onemillion/370266324/
Video: http://www.youtube.com/watch?v=ebU0Lb1AK10

Artículo libre" El pan y los molinos"

2010-02-27T12:00:00.004+01:00

EL PAN Y LOS MOLINOS

Pan es una porción de masa de harina y agua que, después de fermentada y cocida en horno, sirve de alimento al hombre. Pero por extensión suele también llamarse «pan» a todos lo que sirve para el sustento diario, y así se dice en la oración dominical: «el pan nuestro de cada día, dánosle hoy».

Antes de que se conociera el pan, el hombre comió los granos de trigo masticándolos; después aprendió a triturarlos entre dos piedras, como se ha observado en las excavaciones hechas en las ruinas de Troya; más tarde se tuvieron piedras oblongas, ligeramente cóncavas, donde se machacaban, como puede verse en las colecciones del Museo Numantino de Soria. En Egipto ya se conocieron de mano, con una piedra fija y otra movida con un manubrio.

En un principio, la harina era gruesa mezclada con cascarilla y otros granos enteros.

El pan era mal fermentado y mal cocido, áspero y duro, y como los hombres más que masticarlo lo trituraban, gastábanse los dientes hasta las encías, como se advierte en algunas momias egipcias.
La experiencia mostró muy pronto el valor nutritivo de los granos de trigo, y se extendió su uso. En Egipto se amasaba cada día, y era oficio de las mujeres y por eso había piedras o muelas en cada casa. Lo propio ocurría en otros países de Oriente y en Grecia.
Para más información sobre la elaboración del pan consultar el siguiente enlace:
http://es.wikipedia.org/wiki/Pan

Tarea 1 sesión 4: Viaje fin de curso

2010-02-26T21:33:00.001+01:00
El proyecto “ Viaje fin de curso” es un ejemplo idóneo de cómo se debe trabajar por proyectos. En primer lugar, la temática elegida refleja fielmente la realidad del alumnado, lo cual es muy motivador y despierta el interés. En él se trabajan todas las competencias y se fomenta la autonomía y el trabajo cooperativo en todo momento. Incorpora las TIC desde el entorno más próximo donde el alumnado es un elemento activo en su propio aprendizaje. Una de las cosas que me gustaría destacar es que tiene en cuenta al alumnado con discapacidad auditiva ya que incorpora la lengua de signos en su presentación. Para concluir me gustaría decir que es un proyecto completo y bastante educativo.

MARAVILLAS VERDES

2010-02-26T19:39:00.000+01:00
Los proyectos que nos presentas están muy interesantes, muy adecuados a las aulas y niveles, muy actualizados en las nuevas tecnologías y estos avances de la informática que nos invaden, pero quisiera puntualizar... dónde aparecen las adaptaciones a aquellos alumnos/as cuyos niveles no están adecuados a su grupo-clase!!!???. Actividades, juegos, objetivos ADAPTADOS!! avanzamos mucho y muy veloces en aspectos que atienden a todos, pero nos estancamos en aquellos que no pueden seguir el ritmo de los demás.
Una pequeña puntualización, al margen de la perfección de las páginas visitadas.

ARTÍCULO LIBRE. CLARINETISTAS EN TIJOLA

2010-02-26T19:20:00.010+01:00

Tíjola es una ciudad que siempre ha disfrutado y valorado la cultura musical. Desde mediados del siglo XIX ha tenido una Banda que aún sigue vigente. Podría citar buenos músicos, naturales del pueblo, en todos los instrumentos. Pero en este artículo hablaré solo de aquellos que han tocado el CLARINETE, instrumento que ya se encargó Mozart de poner al día y de introducirlo en la orquesta sinfónica.
Instrumentistas que han fallecido: 1º) Lázaro Rodriguez Lozano, clarinetista, director, compositor, pianista, pedagogo y Premio Nacional de Armonia en 1908. 2º) Pedro Iniesta, barbero. 3º) Felix Lamarca, carpintero.

Instrumentistas que no tocan por razón de su trabajo, ya que están fuera de la localidad:1º) Rafael Jiménez Pozo (menor). 2º) Juan Jiménez Galera. 3º) Enrique Jiménez Galera. 4º)Felipe Martínez Domene. 5º) Rosana Martínez Domene. 6º) Esperanza Salas Pérez. 7º) María Nieves Salas Pérez. 8º)Victor Encinas Berruezo.9º)Emilio Navarro Liria. 10º) Carmen María Galera Pozo...etc.

Instrumentistas que siguen tocando: 1º)Antonio Jiménez Jiménez. 2º)Felipe Martínez Pierres. 3º)Rafael Jiménez Guirado. 4º)Anselmo Berruezo Azor. 5º)Antonio Berruezo Azor...etc.

Como se intuye el objetivo ha sido poner de manifiesto, y agradecer, el esfuerzo de estas personas por la Banda de Música a lo largo de la Historia.
Video: http://www.youtube.com/watch?v=VeuhD3WN6y4
Foto: http://maestrolazaro.wordpress.com/2008/06/04/nueva-junta-directiva/

COMENTARIO DONDE VIVIMOS

2010-02-25T18:48:00.002+01:00
El proyecto Dónde vivimos me parece planteado de una forma muy sugerente y motivadora. Muy bien hecha la justificación,la planficación y todo lo demás que se realiza en lengua castellana. Creo que la parte en donde se pueden hacer mejorias en el apartado de inglés. Supongo que se apoyará en el planteamiento que se ha hecho en lengua castellana. Yo hubiera sugerido que tanto la justificación como los recursos y los diferentes tipos de actividades se hubiera hecho en inglés. La carpeta de trabajo es demasiado extensa.

TAREA. SESIÓN CUATRO. PROYECTO: ¿DÓNDE VIVIMOS?

2010-02-25T18:05:00.002+01:00
Comentaré algunos apartados del citado proyecto. Los criterios de elección del tema suponen una realidad interesante, relevante y actual, pues conectan con el entorno del niño y el curriculum. Se elabora una trama didáctica con el objetivo de que los alumnos tengan una clara conciencia de lo que se pretende trabajar y conseguir. Veo que está adaptado a diferentes niveles, por lo que facilita y atiende a la diversidad. Se parte del conocimiento previo de los alumnos y, a partir de ese momento empieza la construcción del aprendizaje. Es interesante que la duración sea subjetiva. Quedan claros los pasos para realizar las tareas, así como la puesta en común. Para terminar decir que favorece el trabajo en grupo puesto que se obtendrá un producto vivo con todo el material que se produce a lo largo de todo el proyecto.

Artículo libre: Tíjola

2010-02-25T15:44:00.002+01:00

Con los niños de tercer ciclo del Ceip "Sagrado Corazón de Jesús" de Tíjola, hemos hecho algunos trabajos sobre nuestro pueblo. Como es usual, primero nos hemos informado en este enlace:

http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%ADjola

En Tíjola es esencial visitar la balsa de Cela. En este video podéis ver lo bonita que es:

CONTANDO HISTORIAS

2010-02-24T17:36:00.002+01:00
El proyecto "Contando historias" es un proyecto muy educativo, bien definido, que describe paso a paso todas las tareas y actividades que el alumno y la alumna deben de realizar y a comprometerse en el desarrollo de la dinámica de aula. En este proyecto se utilizan las tic, lo cual redunda en nuestro trabajo y en nuestro y en el perfeccionamiento que los niños han de adquirir con el uso de esta tecnología.
En resumen, una buena tarea, fácil, accesible y de mucho valor pedagógico.

SESIÓN IV. TAREA 1. PROYECTO ¿DÓNDE VIVIMOS?

2010-02-24T16:38:00.002+01:00

Una vez visto el proyecto ¿Dónde vivimos?, he de decir que es el proyecto más completo de cuantos he analizado. Trabaja un tema muy cercano a todos "nuestro pueblo" pero a veces desconocido por muchos. De ahí, el interés y la motivación que creo que debe tener para el alumnado. Es un trabajo de investigación, donde se implica no sólo el centro educativo, sino a todo el pueblo, con lo que se acerca la escuela a la ciudadanía. El alumnado debe trabajar en grupo, organizar tareas, resolver problemas, organizar esfuerzos, lo que conlleva una tarea cooperativa constantemente.
Es un proyecto muy ambicioso, ya que trabaja todas las competencias de una manera muy específica.
En definitiva, es un trabajo minucioso y muy elaborado.

PROYECTO VIAJE FIN DE CURSO

2010-02-24T15:29:00.000+01:00
Me gusta el proyecto porque es multidisciplinar, y abarca todo el curso. Contempla todos los aspectos de organización y consecución del aprendizaje de las disciplinas educativas contempladas por la ley. Ayuda y motiva par la consecución de la meta final que es la realización del viaje.
Se puede acceder fácilmente a las tic, compartir información, estar en red, etcétera.
En este proyecto los alumnos se involucran en el proyecto, lo hacen suyo creando itinerarios, visitas, etcétera.
En definitiva, un buen proyecto.

2010-02-24T09:00:00.002+01:00

Para todos l@s maestr@s de música que están cansados de ir cargando siempre con un montón de CDs os voy a recomendar una página muy completita que nos evita ir cargando siempre con un millón de trastos. La página en cuestión es www.epdlp.com y además de una pequeña biografía de muchísimos compositores (que además los puedes buscar por época o alfabéticamente) tienes de cada autor una discografía básica que puedes escuchar directamente.
Además en esta página tambien podemos encontrar información muy valiosa sobre cine, arte, literatura... En fin una página muy recomendable.

Las Olimpiadas

2010-02-23T21:12:00.003+01:00
Considero que esta tarea es apropiada para el alumnado de tercer ciclo, ya que con este tema, se pueden trabajar casi todas las competencias además de ser muy atractivo para el alumno/a.Creo que trabaja sobre todo las áreas de Educación Física, Matemáticas y Lengua.
Lo trabajaría como parte de una unidad didáctica.
La evaluación la llevaría a cabo mediante mediante el cuadernillo.

LAS OLIMPIADAS.

2010-02-23T16:44:00.003+01:00
Opino que esta tarea es apropiada para el alumnado de tercer ciclo, ya que con este tema, se pueden trabajar casi todas las competencias además de ser muy atractivo para el alumno/a.
Lo trabajaría como parte de una unias de trad didáctica y como refuerzo.
La evaluación la llevaría a cabo mediante la observación directa, con fichas de trabajo o mediante el cuadernillo de clase.

¿DÓNDE VIVIMOS?

2010-02-23T15:53:00.004+01:00
TÍTULO ¿Dónde vivimos?
El tema me parece interesante en sí, ya que se puede aplicar al entorno del alumnado, con las ventajas e inconvenientes propios que pueda tener un lugar determinado, así como la cantidad de características que lleva implícitas en sí mismo, como por ejemplo la realidad social, económica, cultural, sus problemas, así como las propuestas de mejora y aportaciones personales a ellas.
Los criterios de evaluación seguidos, también me parecen adecuados, ya que evalúan una amplia gama de aspectos.
Pienso que las actividades quizás abarque demasiados aspectos y esto de lugar a que el alumnado se pierda un poco a la hora de ubicarlas en cualquiera de los apartados que ser han establecido.
Los recursos son también muy variados, lo que hace que se toquen casi todos los aspectos posibles que se puedan tratar al respecto, haciendo esto quizás que el alumnado se conciencie con un actitud mas positiva hacia su entorno, sintiéndose en cierta medida protagonista y defensor de forma activa y razonada.
Considero, sin embargo, que actualmente no todo el profesorado tiene una preparación adecuada para impartir las nuevas tecnologías con una garantía de éxito asegurada, ya que entiendo que no es lo mismo "saber" que " enseñar lo que sabes " y por consiguiente si no hay un dominio total de lo que enseñas, dentro de la clase pueden producirse situaciones que en ningún docente y por razones varias, desearía que se llegaran.

Trabajo proyectos sesión 4. Grupo 3

2010-02-22T19:47:00.005+01:00
Durante la sesión 4 hemos trabajado en el borrador de un proyecto que al disponer de poco tiempo queda incompleto. Puedes verlo en el siguiente enlace:
http://docs.google.com/View?id=dhfkgg2q_60d9trhsgz

TRABAJO PROYECTOS SESION 4 GRUPO 2

2010-02-22T19:46:00.007+01:00
Durante la sesión 4 de Escuela TIs 2.0 hemos trabajado en un borrador de proyecto "tipo" . puedes verlo , si tú quieres , en el siguiente enlace

http://docs.google.com/View?id=dhfkgg2q_59gvrwthf8

Este trabajo lo hemos hecho:
Isabel Domene; Pilar Borja; Antonio Jiménez y José Bermúdez.

Trabajo proyecto sesión 4 Grupo 5

2010-02-22T19:46:00.004+01:00
Durante la sesión 4 de este módulo de formación de la Escuela TIc 2.0 hemos trabajado en un borrador de proyecto(con el poco tiempo que teníamos). Puede verlo en el siguiente enlace:http://docs.google.com/View?id=dhfkgg2q_62fffzh7cs

Trabajo Proyectos SESIÓN 4. GRUPO 4

2010-02-22T19:45:00.003+01:00
Durante la sesión 4 de este módulo de formación de la escuela TIC.2.0 hemos trabajado en un borrador de proyecto (en el poco tiempo que teníamos). Puede verlo en el siguiente enlace.

http://docs.google.com/View?id=dhfkgg2q_64grt8qtfw

Trabajo proyectos sesión 4. Grupo 1.

2010-02-22T19:39:00.004+01:00
Durante la sesión 4 de este módulo de formación de la Escuela tIC 2.0 hemos trabajado en un borrador de proyecto (con el poco tiempo que teníamos :P). Puedes verlo en el siguiente enlace:

http://docs.google.com/View?id=dhfkgg2q_58c6pb4dhq

LAS OLIMIPIADAS

2010-02-21T22:30:00.001+01:00

Con esta unidad didáctica se consigue que los alumnos/as trabajen varias de las competencias básicas de una forma interrelacionada.

Partimos de la base, que la Educación Física (deporte y olimpiadas) es una de las asignaturas preferidas de los alumnos/as, así si conseguimos relacionarla con otras materias habremos dado un paso muy importante y podremos conseguir la consecución de varios objetivos como:

· Comunicación lingüística: ordenar alfabéticamente los atletas y los países, organización y ampliación de vocabulario
· Tratamiento de la información digitalizada: realización de la actividad didáctica a través del ordenador
· Geografía e Historia: Se consigue que los alumnos/as dominen la ubicación en un mapa de los países, así como la historia de las olimpiadas.

Por tal motivo, creo que seria una unidad didáctica muy interesante para los alumnos/as

OLIMPIADAS

2010-02-21T21:11:00.002+01:00
Esta tarea es acertada para el alumnado de tercer ciclo ya que trabaja sobre todo la competencia matemática y lingüística.Entre las actividades planteadas destacar la resolución de problemas, las actividades de comprensión lectora y vocabulario.También se podría utilizar en otras áreas.El maestro orientará al alumno y alumna para realizar la tarea.La evaluación se podría hacer a través de las actividades del cuadernillo.

Sesión 3, tarea 1

2010-02-21T20:12:00.002+01:00
Olimpiadas

Es una tarea muy atractiva para el alumnado que trabaja muchas competencias(lingüística, matemática, tratamiento de la información, social y ciudadana, interacción con el medio, aprender a aprender,...).
Con esta actividad además de la competencia matemática, los alumnos van conociendo los países que participan , las banderas, las distintas categorías deportivas, los distintos juegos olímpicos....
Las actividades son muy atractivas para el alumnado y fomentan mucho la atención y la observación, ya que la mayoría de los datos se presentas en tablas o gráficos.Los vídeos fomentan los valores de esfuerzo, tesón, interés, recompensa... muy útiles para la formación del alumnado.
Modificaría algunas actividades adaptándolas a la realidad de cada clase.
El área en la que la trabajaría sería en Matemáticas,Conocimiento del Medio o Educación Física, como parte de una unidad didáctica o como refuerzo y ampliación.